怎样使小学生爱上“写作文”

二、“积累语言”:俗话说“读书破万卷,下笔如有神”,写作文是运用语言文字表达和交流思想感情的重要形式。只有积累了丰富的语言材料,我们在进行表达时,才能够厚积薄发,游刃有余。平时,应让孩子准备一个摘抄本,在阅读时遇到好词好句就随手记录下来,再通过理解和运用加以内化为自己的“语言仓库”;引导他们对好文章熟读成诵,在读中理解,品咂语言滋味,增强情感体验。如此积累语言,孩子们在写作文时就会感到“有米下炊”,从而容易做到内容“血肉丰满”。

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提起写作文,那可是许多小学生学习语文的一道难关。很多孩子在写作文时深感无处下笔,愁得“咬笔杆”。别担心!只要您引导学生从以下几方面加以练习,他们爱上写作文就是水到渠成的事儿了。

一、“从说到写”:小学生的语言发展总是口头语言先于书面语言,应从加强口头语言练习开始,由浅入深,由易到难地进行作文训练,可以以看图说话为载体,有效训练学生的观察和理解能力,如给出一些意义相联系的图片,让他们通过观察和理解来述说画面内容,体味画面含义,然后表达自己的看法,把视觉的感受转变为语言的训练。这种方法可以克服学生生活经验的不足,解决他们常感“无内容可写”的难题。通过看图说话的基础训练,以此培养孩子们的观察、理解、思维和想象能力,就能逐步增强他们的写作兴趣和新鲜感,不断提高小学生的写作技能。

发布时间:01-0617:24

小学生的作文练习“由说到写”开始起步,在阅读中注重语言积累,再“扶着”范文进行仿写,这样几步扎实地走下来,就能较好地调动学生的积极性,他们在写作文时就不会再“咬笔杆”,而是变得乐于表达,善于表达,爱上写作文还会远吗!

三、练习仿写:仿写是要求学生根据自己的生活经验和对事物的认识,写出在形式上与范文相似,又具有个性的作文。仿写不是机械模仿,更不是抄袭。小学生练习写作文,由于是“蹒跚学步”,就可以扶着范文这根“柱子”进行仿写。首先要让学生对范文有完整的认识和理解,如范文题目的含义,开头和结尾的照应关系,文中的典型事例如何突出了文章中心……学生对范文的“骨架”和“脉络”有了清晰的认识,做到了然于胸后,写作起来就会有迹可循,自然就容易做到言之有物和言之有序了。

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